Los
maestros deben de estar realmente motivados para utilizar estas
técnicas, creer en la nueva metodología que va a llevar a cabo en
su aula y participar con ilusión para que funcione correctamente la
dinámica del aprendizaje cooperativo.
El
profesor tiene menos protagonismo por lo que pasa a ser mediador, orientador
y motivador de los equipos de trabajo.
El
maestro debe pensar las estructuras, técnicas, estrategias y
actividades con las que va a abordar los contenidos de las áreas,
presentarlas con las normas, las condiciones y la motivación
adecuadas para que se lleven a cabo de manera eficaz y sin salirse de
la esencia del aprendizaje cooperativo.
El profesor pierde su protagonismo como fuente única de conocimiento como se producía en la educación tradicional y se posiciona como guía en el aprendizaje de sus alumnos.
Para más información:
No hay comentarios:
Publicar un comentario